复旦大学高（职）校“十四五”教育事业规划研究与展望专题培训班
发布时间：2024-01-09 11:59:38 人气： 作者：复旦大学
课程背景
五年规划是事业发展的指南针和路线图，在凝聚共识、引领发展、调配资源中发挥重要作用。在全球正在经历“百年未有之大变局”背景下，描绘五年期间应对事业新常态的战略总纲，意义相较以前更为重大。“十四五”时期教育规划，是落实《中国教育现代化2035》的第一个五年规划，是各级教育完成普及化后的第一个五年规划，也是推进教育治理体系和治理能力现代化的重要五年规划，意义重大、影响深远。
培训对象
各省市、自治区及直辖市高校干部。
核心课程
| 课程模块 | 课程内容（仅供参考） | 天数 | |
| 高校党建 | 《中国共产党普通高等学校基层党组织工作条例》解读 | 半天 | |
| 高校党建如何更好地引领、融入和保障中心工作 | 半天 | ||
| 新时期互联网+智慧党建工作 | 半天 | ||
| 发挥党组织核心作用，加强师德师风建设 | 半天 | ||
| “ 十四五” 规划编制工作 | “十四五”时期的发展环境趋势与战略思路 | 半天 | |
| 国家推进“十四五”规划的措施与目标研究 | 半天 | ||
| 展望“十四五”，在“变局”中找到平衡是重点 | 半天 | ||
| “十四五” 期间我国高等教育综合改革 | 半天 | ||
| 《中国教育现代化2035》解读 | 半天 | ||
| 立德树人纵深推进 | 立德树人，高层次人才培养的根本任务 | 半天 | |
| “双一流”背景下的人才培养与专业建设 | 半天 | ||
| 树立“课程思政”核心理念——高等教育“育人”本质 | 半天 | ||
| 从本科教学审核评估角度谈高校人才培养与专业建设 | 半天 | ||
| 学生能力国际评估（PISA）中国状况分析 | 半天 | ||
| 人与德性是怎么弄丢的？——基于立德树人逻辑起点的思考与追问 | 半天 | ||
| 贡献国家创新发展 | 学科建设 | 高校核心竞争力培育与学科品牌建设 | 半天 |
| 国家重点学科和一流专业点建设经验分享 | 半天 | ||
| MBTI功能对与大学专业学群匹配机制研究 | 半天 | ||
| 学科带头人培养与创新团队建设 | 半天 | ||
| “混合式教学”的模式和手段——漫谈信息技术与学科科学的深度融合 | 半天 | ||
| 以需求为导向的职业教育课程框架与人才培养方案的设计 | 半天 | ||
| 学科发展中的平台、团队、智库建设和国家项目申报 | 半天 | ||
| 学科建设中如何加强工作过程管理和执行力建设 | 半天 | ||
| 科学研究 | 国家高端智库人才队伍建设 | 半天 | |
| 加强高校教师科研能力提升及科研团队建设，推动高校创新驱动发展 | 半天 | ||
| 跨学科研究方法在社会科学研究中的运用 | 半天 | ||
| 教师科研能力提升：如何做教育实证研究 | 半天 | ||
| 成为研究者：教师教科研意识和能力提升的路径 | 半天 | ||
| 科研伦理与学术道德 | 半天 | ||
| 关键环节改革突破 | 队伍建设 | 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》解读 | 半天 |
| 距离圣人最近的人——论高校思想工作及教师职业能力素质提升 | 半天 | ||
| 教师共同体的要素及其情境分析 | 半天 | ||
| 智能时代学习方式的变革趋势与教师网络研修的组织创新 | 半天 | ||
| 高校办公室工作的实践与体会——以文字信息工作为例 | 半天 | ||
| 自觉+行动：新时代教师专业发展的个人应对 | 半天 | ||
| 从大学文化视野看辅导员职业能力素养提升 | 半天 | ||
| 办学条件 | 高校“双一流”建设的机遇、挑战与发展路径选择 | 半天 | |
| 学校从“管理”到“治理”的案例实践研究 | 半天 | ||
| 基于大数据的功能：学校发展的新型竞争力 | 半天 | ||
| 深化人事制度改革，促进高校内涵发展 | 半天 | ||
| 依法治校，构建学校危机管理体系 | 半天 | ||
| 教育发展战略与教育经费投入 | 半天 | ||
| 学校安全监管检查规范与安全岗位责任制度建设 | 半天 | ||
| 学校组织架构与文化建设的理念、误区与策略 | 半天 | ||
| “校”“企”产学研全面合作模式实务及探讨 | 半天 | ||
| 全球视野开放办学 | 高等教育国际化的策略和路径 | 半天 | |
| 中外合作办学的相关政策及实务 | 半天 | ||
| 服务国家战略，打造非洲高端智库 | 半天 | ||
| 区域教育协同发展机制研究 | 半天 | ||
| 中外教学管理模式对比 | 半天 | ||
师资力量
复旦大学培训中心，在复旦大学综合性大学雄厚师资的基础上，整合了国内外高校和机构的知名学者、行业专家。让不同身份不同视角的教学开启干部教育的新局面。
教学方式
1.课堂讲授与现场教学
2.线上学习（直播、录播等相结合）
3.送教上门与线上学习相结合
注：以上三种方式，可按需定制选择。
办学条件
复旦大学培训中心学校条件优良，物资保障完善，受到学员的广泛好评。复旦大学的培训课程位于复旦大学长宁校区，徐汇校区或闵行校区。长宁校区是上海市委党校的旧址，徐汇校区是国家重点文物保护单位，环境优美。校区有完整的酒店、餐厅、食堂和体育设施。
办学设施
教学设施：可以容纳60-300人的马蹄形教室、报告厅、U型教室等
生活设施：篮球场、排球场、图书馆、田径场、网球场、健身房等设施齐全。
住宿服务：校内宾馆或学校周边酒店和宾馆。
餐饮服务：校园食堂、自助餐厅、校园酒店餐厅
培训保障
硬件：多媒体教室、校内和周边各类标准的住宿标间。
软件：培训的组织管理“热情服务严格管理严谨组织”。
1、精心设置开学与结业典礼，统一思想，明确学员的培训目标，帮助学员做好学习心态的调整；
2、教室开辟培训论坛，推动老师、学员之间的思想交流与碰撞；
3、每门功课都有培训效果调查，了解学员的培训需求与培训效果，做好与老师、学员的沟通；
4、每门功课都有训后思考题，推进培训效果的转化；
全过程管理
1、培训前：组建项目工作组全程服务，并公布联系方式以及时协调解决问题；成立班委会，明确班委的工作任务与要求。
2、培训中：班主任全程跟班听课、监控课堂纪律；专、兼职教学督导随机听课并提交质评报告；建立微信工作群和质控日报机制进行全过程实时监管。
3、培训后：将从项目概况、教学安排、学风建设、学员反馈等方面认真总结培训实施情况，形成该培训项目的质量报告并及时送交培训委托单位。
培训证书
培训结束后，统一发放复旦大学结业证书，可作为专业技术人员继续教育培训认证文书。
培训费用
按照财政部中组部国家公务员局关于印发《中央和国家机关培训费管理办法》﹝2016﹞540号通知，部级及以下人员培训项目按550元/人进行.日标准、讲座费(税后)执行标准:副职称每学时必须超过500元，正职称每学时不得超过1000元，院士、全国知名教授每学时一般不得超过1500元。每半天一般按4小时计算。
联系方式
联系人：张老师
手机：13764971288
网址：http://www.govjiaoyu.cn/
地址：杨浦区邯郸路220号
